La didáctica que ahora pertenece al ayer no tenía en cuenta las ideas preconcebidas de los estudiantes ni el contexto de ellos, ni sus experiencias como ayuda del conocimiento. Este modelo denominado Tradicional de Transmisión-recepción, precisamente se desempeñaba en la transmisión que hacía el docente y la imperiosa necesidad de los estudiantes de recibir y asimilar este conocimiento mecánico.
¡Cuales son sus bases Psicológicas?
El conocimiento s transmite elaborado, los estudiantes llegan vacíos de conocimiento pero pueden integrar el conocimiento transmitido.
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